（记者 陈洁）“在我心目中，他不仅是我们的老师，更是我们的朋友，我们私下都亲切地唤为松哥，课堂上他循循善诱启迪思维，课下他舍弃休息时间为我们答疑解惑。”说起胡成松老师，软件工程学院计算机科学与技术专业2018级学生姜浩就有说不完的话。

从教15年来，胡老师的教学效果得到了学生们的一致好评。在教学过程中，他鼓励、引导学生主动学习，课前布置任务引导学生分组讨论，让学生根据任务做好充分的预习，课堂上鼓励学生上台展示，分享个人的观点和收获，他进行总结、点评和评价，充分发挥学生的主观能动性，让学生既掌握了相关知识，又培养了多方面的能力。对于抽象晦涩的知识点，他常常将其与生活现象巧妙结合，帮助学生快速理解掌握。对于生活中经常用到的知识点，胡老师常常以项目的形式“搬”上讲台，引导学生进行模拟演示，让学生们学以致用。

祝彭琪是胡老师的学生，谈起胡老师的课堂，她最深的感受就是胡老师的项目式课堂。“就是走上讲台模拟演练一个项目或者程序的操作过程，一边演练，一边还要展示、讲解给台下的同学们听，很有压力，也很有成就感”，她介绍，有一次课堂上，胡老师让她模拟演练银行密码设置与校验，她鼓起勇气走上讲台，按照所学的知识，一步步完成模拟银行取款时密码的输入与校验，一边完成程序，一边还要给全班同学讲解程序的原理，这让她既熟练掌握了编程的要点，也锻炼了胆量，让她印象深刻。

胡老师还常常让学生设计一些实用的程序或者系统，拿到课堂上来演示可行性。比如让学生设计图书信息管理系统，模拟学校图书馆的功能，对图书进行简单、系统的管理。“让学生运用所学的知识来设计这个系统，使该系统能够以菜单的方式工作，具有图书信息录入、信息浏览、图书查询等功能，既考验了学生们的对知识的掌握水平，也考验了学生们的实操能力，同时也大大提升了课堂的趣味性”，胡老师认为，这就是项目式课堂的最大作用。

为了提高学生的创新能力和动手能力，胡老师还经常鼓励并积极指导学生参加各类学科专业竞赛。他多次指导学生参加“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛，今年他指导的1名学生获得该赛事的全国三等奖，2016年他指导的学生获得该赛事的全国二等奖。“这个比赛是国内行业认可度最高的 IT 类科技竞赛，我们的学生能够与清华、北大这些知名高校的学生同台竞技并获得名次，非常不容易，对他们而言是一次专业上的竞技，也是一次能力上的飞跃。”胡老师说道。

除了学业上的指导，胡老师还经常关心学生们平时的学习和生活。平常他会通过聊天、谈心、玩游戏的方式去跟学生打成一片，像一位知心大哥哥一样去倾听学生内心的真实想法。

他有一位学生，因为对C语言没有兴趣，学起来很费劲，一度产生了厌学的情绪，经常不来上课。胡老师知道后，就主动与这位学生的父母沟通，了解这位学生近期的情况和表现，并经常找这位学生来办公室沟通谈心，交流学习体会。

在胡老师耐心的帮助下，这位学生深受感动与启发，转变了思维，在学习上很努力，进步很大。后来，他还在班级群里鼓励其他消极对待学习的同学，引导这些同学努力学习。

胡老师有时候也很幽默。有一次，在课堂上，胡老师讲到C语言时，说到C语言是一门语言，并打趣道：“例如别人会英语、法语、德语，你不会不要紧，只要掌握了C语言，同样可以为你带来更高的薪水和平台，我们男同学掌握好了C语言，更容易找到女朋友哦。”

“我们习惯叫他C语言老师，在我心目中，他是一个认真负责而又亲切幽默的老师，在进入大学后能遇见胡老师这样的好老师，是我的幸运。” 软件工程学院2017级学生高欢欢如是说道。